MODULO 8

Objetivos
• Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal.
• Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso.
Actividades
• Prepararán y exhibirán los portafolios de unidad;
• Evaluarán el Curso Esencial en línea de Intel® Educar.
Preguntas
• ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

• ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

MODULO 7: Facilitar con Tecnologia

Objetivos
• Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
• Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.

Actividades
• Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas;
• Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad;
• Crearán recursos para la organización del trabajo;
• Modificarán su plan de unidad;
• Reflexionarán sobre su aprendizaje;
• Evaluarán su portafolio de unidad y
• Localizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.

Preguntas
• ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
• ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica? 

MODULO 6: Planificar el éxito del estudiante

MODULO 6 DEL CURSO ESENCIAL INTEL EDUCAR- SEDE FERREÑAFE
En este módulo usted aprenderá:
• A apoyar el aprendizaje y la autonomía de los alumnos, teniendo en cuenta sus particularidades y que específicamente algunos pueden tener necesidades educativas especiales o diferentes.
• A crear recursos para apoyar el aprendizaje del estudiante.
• A planificar los materiales para facilitar el aprendizaje de sus alumnos.

Objetivos
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.

Actividades

• Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.

• Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.

• Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.

• Modificarán los planes de unidad.

• Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.

• Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.

• Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.

Preguntas

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

MODULO 5: Evaluar los proyectos de los estudiantes

En este módulo, usted se concentrará en la evaluación del aprendizaje de las habilidades del siglo XXI y de aquellas que atraviesan todas las areas, las cuales son necesarias para que los estudiantes logren un buen desempeño.

Objetivos
Analizar las prácticas actuales de evaluación.
Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.
Actividades
Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes,
Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación,
Incorporarán cambios a los planes de evaluación,
Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educación Evaluación de proyectos,
Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante,
Modificarán los planes de unidad,
Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación,

Preguntas
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

MODULO 4: Crear ejemplos de aprendizaje

En una clase centrada en los estudiantes, ellos deben crear productos en los cuales demuestren el uso competente de las habilidades del siglo XXI.
En este módulo planificará y creará una presentación, publicación, wiki o blog de un ejemplo en rol de estudiante. Luego compartirá los productos con sus colegas.
Realice una nueva lectura del texto Habilidades del siglo XXI y considere su aplicación en el ejemplo que realizará en rol de estudiante. Para enriquecerlo, tenga en cuenta los procesos de búsqueda en Internet y los ejemplos en rol de estudiante del sitio Intel® Educación.
La rana,
Aventura en el Safari
Blog de Julieta
Hambruna

Objetivos
• Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.
• Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).
• Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.

Actividades
• Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades;
• Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog);
• Modificarán el plan de unidad
• Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes;

Preguntas
• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

MODULO 3: HACER CONEXIONES

Ahora vamos a compartir con los colegas de grupo tu cuenta y agregalos a tu lista de contactos, forma un grupo o categoria, invita a los docentes a visitar tu blog o a ser contribuyentes.

Material de lectura previa
• Proveer retroalimentación a la presentación del portafolio de unidad
• Derechos de autor
• Comparación de recursos de comunicación en línea
• Aprendizaje colaborativo basado en la web
• Uso responsable y seguro de Internet
• Publicar ideas para la incorporación de Internet

Objetivos
• Explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase.
• Compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes.
• Examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educación.

Actividades
• Crearán documentos de obras citadas;
• Explorarán los recursos de Internet para emplearlos en investigación, comunicación y colaboración;
• Evaluarán los recursos de Internet;
• Modificarán sus planes de unidad;
• Discutirán formas de asegurar que sus estudiantes usen Internet de manera segura y responsable;
• Planificarán el uso de las herramientas de colaboración y comunicación por Internet en las unidades.

Preguntas
• ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

• ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

MODULO 2: PLANIFICAR MI UNIDAD

Temas:
Preguntas orientadoras el currículo y evaluación centrada en el estudiante

El primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación.

Material de lectura previa
1. Diseño Curricular Nacional. 
2. Preguntas orientadoras del currículo (POC),  Conceptos generales para redactar preguntas esenciales.
3. Evaluación para el aprendizaje basado en proyectos. 

Actividades
• Identificar las capacidades, conocimientos y actitudes del DCN.
• Crear preguntas orientadoras del currículo
• Investigar estrategias efectivas de evaluación
• Esbozar el cronograma de evaluaciones para la unidad
• Crear una presentación que evalúe los conocimientos previos de los estudiantes
• Crear una presentación del portafolio de unidad
• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

Preguntas

• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
• ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

MODULO 1: APRENDER POR PROYECTOS

Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. En este módulo, usted: Empezará a planear su propia unidad.

Material de lectura previa

• Características de proyectos
• Proyectos en acción

• Planificación de proyectos

Objetivos

• Interiorizar los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso.

• Incorporar el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.

Actividades

• Observarán la plantilla del plan de unidad, ejemplos de portafolios y el instrumento de evaluación del portafolio.

• Crearán una publicación para informar acerca de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.

• Reflexionarán sobre su aprendizaje e iniciarán la planificación de una unidad que integre la tecnología y esté orientada a desarrollar el pensamiento de orden superior y las habilidades para el siglo XXI.

Preguntas (para su Blog personal)

• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?

• ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

BIENVENIDOS AL CURSO ESENCIAL - INTEL EDUCAR SEDE FERREÑEFE

Estimados Docentes, es para mí una gran satisfacción poder acompañarlos en este nuevo proyecto de INTEL EDUCAR como es el CURSO ESENCIAL EN LINEA.
Esta blog será utilizada para orientar las actividades que desarrollaremos en el Taller, con la finalidad de enriquecer nuestras actividades pedagógicas, actualizar y reforzar habilidades adquiridas en el uso de las TIC.
El objetivo del curso es implementar una Unidad de Aprendizaje, ahora empezaremos a pensar en el tema que desarrollaremos en la unidad.
Bienvenidos al CURSO ESENCIAL EN LINEA, dirigido a los Docentes de la UGEL de FERREÑAFE, Región Lambayeque-Peru, realizado en el Colegio "PERU BIRF" de Pueblo Nuevo, del 19 de Julio al 20 de Agosto del 2010.
Empezaremos por presentarnos: Nombre, Cargo desempeñado, Área en la que se formó, Institución Educativa en la que labora, etc. y además expresar sus expectativas y sugerencias.
Un abrazo.
MT. Liliana Ñiquen Millones